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磊磊:“黄金座位”是家长心理焦虑的副产品

作者:尹力|时间:2016-09-30 07:08|来源:zhaoyinwanda.com资讯网|评论数:|字号:[小] [大]
核心提示:磊磊:“黄金座位”是家长心理焦虑的副产品

(原标题:磊磊:“黄金座位”是家长心理焦虑的副产品)

新学期开始,记者对成都市部分小学进行了走访,发现大多数小学一年级班主任都遇到同一个问题:班里孩子的家长,悄悄找到老师,或直接或委婉地要求坐个“好座位”。调查显示,30位班主任中,有25位表示:每班都有对座位有特殊要求的家长,且孩子年龄越小,家长要求越多。大多数家长们心中的“黄金”座位都是:“中间、靠前,第一排除外”。(9月1日《成都商报》)

孩子的座位问题,看似是个简单问题,却一直没有找到最优解,年年都会把这份现饭炒一遍。从媒体走访的情况来看,30位班主任中就有25位表示,家长对孩子的座位有特殊要求,可见这种现象具有普遍性。教室中间的二三排,成了家长心中的“黄金座位”,煞费苦心夺宝的更是不在少数。不止成都市部分小学存在这种现实,就全国范围而言亦是如此。

家长营造出来的“黄金座位”,不但看黑板视线最佳,方便和老师交流,也不会因坐得太远而影响学习进度。最为关键的是,小学生缺乏自律性,注意力不集中。在老师的眼皮子底下,各种小动作就会无所遁形。说白了,就是在家长眼中,中间位置会受到老师更多关注,也更有利于孩子提高学习成绩。

为此,家长以各种五花八门的理由,向老师申请安排黄金座位。比如孩子视力不佳,行为习惯不好,容易受到影响等等,甚至拿出各种证据证明孩子对于黄金座位的实际需要。另一方面,“金三银四黄金位”的观念根植久矣,部分家长不惜走后门、托关系、花重金,也要为孩子夺取宝座,貌似坐上宝座就真的可以让孩子成为学霸。

从实际出发,一间教室三四十个座位,居中的几个黄金位置可谓“僧多粥少”,任何学生长期占据对其他学生都不公平。虽然有些学校实行定期轮换制度,组团式座位摆放方式,以最大限度地实现教育公平,却依旧有不少家长前赴后继设法“买断”黄金座位的独享权。孩子的座位问题,俨然变成各种社会关系之间的角力。这反映出,部分家长对孩子学业抱有急功近利的心态,同时又欠缺一定的教育常识。

客观地说,所谓的“黄金座位”更像是家长心理焦虑的副产品,也是一种错误的心理暗示,实际上不复存在。成绩的优劣主要取决于孩子的学习态度和自律性,与座位的分布并无绝对关联。过分地热衷于“黄金座位”,必然会造成教育资源的失衡,也会对孩子的心理形成不良影响。如果硬要把“黄金座位”与学霸养成紧密结合在一起,岂不是贻笑大方?只能说,执意为之的家长,对教育资源的公平分配仍然缺乏信心,对孩子的学习充满非理性的焦虑不安。

学校不是名利场,家长不应该打着为孩子着想的名义,以各种潜规则腐蚀这片净土。教育发展至今,学校一般都会依据学生的实际情况,以及家长反映的具体问题,合理安排学生的座位,科学配置教育资源。适当照顾确实有需求的学生亦无可厚非,家长不妨将心比心。千万不要追求所谓的“黄金座位”,而奢求望子成龙、望女成凤。与其耗费那些心思,不如把自己打造成“黄金父母”,多花时间陪伴孩子,指导孩子。

稿源:荆楚网

作者:磊磊

(原标题:磊磊:“黄金座位”是家长心理焦虑的副产品)


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